成电人物

　　教室里播放着优美的钢琴曲，文化艺术教育中心的张旭教授端着水杯，站在讲台上笑眯眯地看着大家。上课铃一响，张旭清清嗓子，“同学们，把书和手机放一下，我们来换换脑筋。”大家都被逗乐了，抬起头好奇地看着老师。“上了一天的专业课，大家听听音乐，放松一下紧张的心情。”

　　这是每周一晚上的音乐欣赏课程。在这里，看不到同学们“埋头苦干”——写作业或是玩手机， 90%以上的“抬头率”体现出课堂的魅力。

圆舞曲：轻松愉悦，明快流畅

　　魅力的第一秘诀是幽默。张旭在介绍铜管乐器大号时，打趣说：“我们交响乐队演奏大号的李同学，1米92，每次吃盒饭都要吃两盒。”同学们在笑声中记住了大号这个“大家伙”。讲到打击乐器镲，“三道杠的举仪仗，长得漂亮的打小鼓，像我这种平平无奇的就只能在后面打镲了。”说着还演了起来，“chua－chua－chua－”，夸张的动作、酷酷的声音，逗得同学们哈哈大笑。

　　光有笑点可不够，张旭拿出了他的第二法宝——讲故事。音乐是怎么诞生的？钢琴为什么叫“piano”？最贵的乐器是什么？乐器中具有“抒情男高音”和“少女之音”的分别是哪两个？有趣的问题一个接着一个，同学们带着好奇心听完一个又一个故事，轻松掌握了音乐鉴赏知识。

　　“音乐不是高高在上的，而是和同学们密切相关的。”瞧， PPT上展示的图片不正是学生交响乐团的同学？听，那一段旋律不就是大家耳熟能详的《天鹅湖》？当萨克斯名曲《Going home》的旋律从张旭的口中哼出，当进行曲《斗牛士之歌》的曲调在张旭的指间流淌，同学们尽情地陶醉在音乐的海洋中。在课堂上听到熟悉的音乐是多么奇妙的体验啊！

　　穿插在课堂中的互动也让同学们乐在其中。

　　“把圆号的金属圈都给它掰直，有多长呢？”“可绕地球两圈。”某同学机智的回答让大家忍俊不禁，张旭也被逗乐了，“哪有那么长，但是也有七米哦。”

　　“来猜猜这段音乐是什么乐器演奏的。”“木鱼。”“对了，好！”

　　“中国对西洋交响乐的贡献有两个，除了刚刚的木鱼，还有就是接下来的这个乐器，大家听听是什么。”“锣！”

　　一堂生动有趣的课就在笑声中结束了，大家都意犹未尽。经管学院的徐百歌同学非常喜欢张旭，“这门课可好玩了，老师不仅讲课风趣、引人入胜，知识也很渊博。”

进行曲：严肃认真，激越动人

　　别以为《音乐欣赏》只是素质教育课，其实它蕴含着大量的知识和准备工作。精美的PPT、带着解说字幕的视频、经过剪辑的小音频，全是张旭亲手制作的。尽管拥有多年的教学经验，但每一次上课他都会更新或充实教学内容，使其紧跟时代的脚步。

　　“音乐是我擅长的东西，我有一肚子的话要和同学们分享，我要把最好的东西教给学生！”张旭说到心爱的音乐和可爱的学生，深情满满。

　　想要把最好的东西教给学生，就必须让学生真正“接收”。张旭对学生的要求相当严格，每节课必点名让同学们有些“害怕”。张旭说，“我的最低要求就是不能逃课。”脱离课堂就无法保证知识的系统性，音乐鉴赏类课程注重对音乐的鉴别技巧和欣赏方法，这些都不是自己在课下听听音乐就能学会的，老师的引导至关重要。“点名只是促使学生到课的手段，而不是目的。”

　　提问是促进思考的好方法。张旭每节课开始时都会提问，并给回答者加平时分。这样，同学们会积极参与到课堂中，并巩固已学知识。“师生之间一起讨论，由单向教授变为双向交流，互相学习才是最理想的课堂。”张旭说。

　　如何使同学们更喜爱这门课程呢？张旭的口头禅“换换脑筋”里藏着玄机。人的左脑为逻辑脑，在学习中被频繁使用，听音乐则可以使右脑（形象脑、音乐脑）活跃起来，从而使左脑得到休息，在接下来的学习中提高效率。此外，张旭常常在课堂中强调，“歌唱可以调节呼吸，乐器演奏可以增强动手能力，学习音乐可以培养克服困难的勇气和决心，听音乐可以刺激脑细胞。”他还鼓励同学们多去听音乐会，充分利用学校的资源。“想去听电子科大交响音乐会的可以来找我拿票哦。

　　理论作曲专业毕业的张旭，在我校艺术素质教育课程中不仅教授《音乐鉴赏》，还担任《欧洲经典音乐赏析》《钢琴演奏》及研究生《交响音乐名著欣赏》等课程教学工作。“这是将个人专业知识与教学无缝对接。”他这样解读教学对自己的吸引力。

　　张旭回忆自己因为羡慕唱样板戏、玩乐器的小伙伴们，由此与音乐结缘；担任团总支书记及辅导员的经历，促使自己走上音乐教育的道路，组建成电铜管乐队之后，顺应学校需求，毅然选择留在成电。虽然割舍小提琴独奏席位对张旭来说并不容易，但是成电需要他，普通高校艺术教育这个平台需要他，于是他留下来了，一留就是三十年。

　　对传授知识和指挥排练极其严肃的张旭，平时对待同学们却十分和善亲切。他把同学们当“哥们 儿”，在他们面前完全没有架子，走在路上常常被学生搭着肩膀。他上课总是带着微笑，课后与同学们在微信和QQ上聊音乐、学习和生活。他还特别无私，把珍藏多年的经典名曲放在电脑里供同学们自由拷贝。张旭对学生的爱和关怀也得到了大家的点赞，每逢节日他都会收到满满的祝福。“和年轻人待在一起，自己也变年轻了！”张旭很享受和学生们在一起的快乐。

交响乐：滋养群英，任重道远

　　“音乐教育对所有学生来说都是必要的，尤其是理工科的学生。”张旭谈到，音乐实践不仅利于个人情感的抒发，还能教会学生做人的道理，又能培养动手能力和大脑控制能力。“音乐教育比数理化更重要，” 张旭引用马云的观点说。

　　在张旭心里，课堂和乐团是音乐育人的“双子星座”。参加乐团、选修音乐课和欣赏高雅音乐是他倡导学生参与音乐实践的三种方式。

　　作为学生交响乐团指挥，张旭带领乐团积极实施教育部“高雅艺术进校园”专场交响音乐会高校巡回演出计划，至今已在四川省多所高校及重点高中成功举行交响音乐会61场，在学生中传播高雅艺术，以音乐滋养广大学子心田。

　　张旭精心培养着乐团的“孩子们”，从这里中走出了一大批优秀的“跨界”英才，其中有《舌尖上的中国》配乐、电视剧《红高粱》主题曲、《芈月传》片尾曲的作者阿鲲；主修计算机，在张旭的建议下从小提琴改为中提琴，进入比利时皇家音乐学院担任首席中提琴手的汪熠；在我校学习萨克斯，毕业后进入TCL研发部，自主制作手机铃声并掘到“第一桶金”的张荣……他们都完美地诠释了音乐的魅力。音乐丰富了他们的生活，也为他们提供了无限可能。

　　而担任乐团指挥的经历也对张旭的教学有重要影响。指挥是整个乐团的主心骨，必须熟悉曲子的每一个音才能保证演出的顺利进行，这也促使张旭在教学过程中保持着严谨刻苦的习惯。其次，作为经验丰富的指挥，他对音乐有着独到的见解，这些见解融合在教学中，使同学们收获了书本以外的知识。

　　“现在每周都有艺术表演，还有艺术家登上成电讲坛。学校艺术氛围日益浓厚。”张旭欣喜地看着学校的变化，希望艺术的熏陶带给学生终身的影响，希望更多有音乐梦想的学生在成电的舞台上展翅翱翔。

　　张旭也积极建议、支持学校艺术教育的发展。他希望学校的艺术教育主题更鲜明，教学硬件进一步完善，以小班教学丰富课程设置，让更多的学生在艺术教育里受益。

　　“我平常就拉拉小提琴，编编管弦乐，做做交响乐团的谱子。”张旭笑着说起自己的空闲时间，还是离不开音乐。当曼妙的交响乐响起，他和学生们都沉浸在美的世界里，幸福而陶醉。